Reglas y consecuencias

Reglas y consecuencias

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Reglas y consecuencias en el aula pdf

Un buen sistema de normas y consecuencias es esencial para crear una cultura de respeto y rendimiento académico en el aula. Antes de emprender sus grandes objetivos de aprendizaje para el año, sus alumnos necesitan la oportunidad de interiorizar las normas y las consecuencias, tener la oportunidad de verlas ilustradas o demostradas y entender por qué son necesarias. Unas expectativas claramente articuladas y practicadas le ayudarán a abordar los problemas de comportamiento de forma rápida y coherente, de modo que pueda dedicar más tiempo a trabajar con los alumnos para alcanzar los objetivos académicos. ¿Pero por dónde empezar? Lea nuestra guía para crear un sistema de reglas y consecuencias que se mantenga.
2. Cuando seguimos las normas, estamos tomando buenas decisiones para nuestro éxito académico y nuestras vidas. Cuando no seguimos las normas, estamos tomando malas decisiones, y habrá consecuencias para ayudarles a seguir avanzando hacia sus objetivos académicos.
Comienza tu lección diciendo a los alumnos exactamente lo que piensas hacer durante la práctica: que vas a dedicar los próximos 20 minutos a hablar y justificar las expectativas y consecuencias de la clase, para que entiendan por qué las haces cumplir y no piensen que sólo estás siendo malo o injusto.

Reglas y consecuencias para casa

Toda aula eficaz debe tener un sistema con normas, consecuencias y recompensas claras para que los alumnos sepan lo que se espera de ellos, lo que pueden esperar si deciden tener comportamientos inadecuados en el aula y las recompensas que les esperan por ser un ejemplo a seguir para los demás.
Una vez establecidas las normas en el aula, debe haber una serie de consecuencias por romperlas. De lo contrario, los alumnos considerarán que las normas son innecesarias. He optado por poner en práctica la tabla de comportamiento del arco iris/pasador (clip) que incluye una progresión lógica de consecuencias. A continuación se presenta una lista de las consecuencias en orden consecutivo de infracción:
Para documentar la progresión de las consecuencias, el estudiante moverá su pinza. Mientras el estudiante está en el proceso de mover su clip, documentaré los detalles de su comportamiento en una tabla de comportamiento diario para mis propios registros y para presentar a usted, a los padres, o a la escuela en caso de investigación o de que el estudiante baje a rojo. Al final de cada día, archivaré la tabla de comportamiento diario para futuras referencias en las conferencias de padres y maestros. Sin embargo, la tabla del arco iris/pasador de ropa no es sólo para las consecuencias. También sirve como sistema de recompensa.

Reglas y consecuencias del recreo

Jerry Webster, M.Ed., tiene más de veinte años de experiencia enseñando en aulas de educación especial. Tiene un certificado de postgrado del programa de Educación de Personas con Autismo de Penn State.
Las consecuencias son una parte importante del plan de gestión del comportamiento para su aula, ya sea un aula de educación especial autónoma, un aula de recursos o una asociación en un aula de inclusión completa. La investigación conductista ha demostrado claramente que el castigo no funciona. Hace que un comportamiento desaparezca mientras el castigador no esté cerca, pero volverá a aparecer. Con los niños discapacitados, especialmente los niños del espectro autista, el castigo sólo puede reforzar la agresividad, el comportamiento autolesivo y la agresión sublimada como auto-urticación o incluso el embadurnamiento fecal. El castigo incluye infligir dolor, retirar la comida preferida y el aislamiento.
¿Por qué castigar por no seguir una rutina en el aula? ¿No es su objetivo que el niño siga la rutina del aula? Haz que lo haga de nuevo hasta que lo haga bien. En realidad, esto no es una consecuencia: es una sobreenseñanza, y además es un verdadero refuerzo negativo. El refuerzo negativo no es un castigo. El refuerzo negativo hace que la probabilidad de que aparezca un comportamiento sea mayor al eliminar el reforzador. Los niños recordarán la rutina en lugar de tener que practicarla una y otra vez, especialmente delante de sus compañeros. Cuando enseñe una rutina en exceso, asegúrese de ser objetivo y no emocional. Por ejemplo:

Cuáles son las consecuencias de infringir las normas escolares

La filosofía de la escuela primaria es crear un ambiente en el que prevalezca la idea de ser cortés. Nuestro objetivo es establecer una relación no conflictiva con y entre nuestros alumnos. Creemos que si los alumnos son simplemente corteses entre sí y se comportan de manera segura, no es necesario aplicar otras reglas.
Sé cortés: Se espera que todos los estudiantes actúen de manera cortés durante todo el día escolar, independientemente de dónde estén o qué estén haciendo. Ya sea en los pasillos, en las aulas, en el patio de recreo o en el autobús, creemos que las normas de cortesía deben ser exhibidas y pueden definirse simplemente como el respeto a la consideración de los demás.
Estar seguro:  Se espera que todos los estudiantes se comporten de manera segura durante todo el día escolar, independientemente de dónde estén o de lo que estén haciendo. Si los esfuerzos de los alumnos se dirigen a comportarse siempre de forma «segura y cortés», nuestra escuela seguirá siendo un entorno educativo cálido y afectuoso. Creemos que todos los niños deben mostrar autocontrol y respeto por sí mismos.