Niños levantando la mano para participar

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Historia social de levantar la mano

Acababa de empezar a enseñar a un nuevo grupo de alumnos de la escuela dominical. Después de presentarme a los alumnos, insistí inmediatamente en levantar la mano. Un niño puso los ojos en blanco, como si dijera: «¿De verdad? ¿Nos vas a obligar a hacer esto?».
Sí. Sí, así fue. Cuando se trata de niños y aprendizaje, casi siempre insisto en que se levanten las manos, ya sea un grupo de 5 o de 35 personas. No es sólo porque sea una persona muy exigente con el orden, que lo soy. Es porque realmente creo que ayuda a los alumnos a aprender mejor.
Yo diría que la educación no debería consistir tanto en obtener respuestas correctas como en fomentar el pensamiento productivo. En una clase de 30 alumnos, para mí es más importante que todos ellos piensen mucho que tener cinco niños que respondan correctamente o rápidamente. Si veo que los engranajes de treinta de sus cerebros se ponen en marcha, estamos progresando. No me importa que nadie levante la mano durante un rato. Están ejercitando sus mentes, ¡y eso es bueno!
Entonces, ¿qué tiene que ver esto con levantar la mano? En mi opinión, no hay nada que impida el pensamiento productivo más rápido que alguien diga de golpe la respuesta. En cualquier clase, siempre habrá algunos estudiantes que lleguen a las respuestas más rápidamente que otros. Cada vez que dejas que UNO de ellos dé una respuesta antes de tiempo, es una vez más que has detenido el proceso de pensamiento de todos los demás. Esto suele ocurrir incluso si hay más de una respuesta correcta.  Todos lo hacemos. Cuando los estudiantes se acostumbran a que el mismo puñado de compañeros diga las respuestas todo el tiempo, muchos inconscientemente ya no se molestan en participar mentalmente: No tengo que pensar en ello. Ella va a llamar a Joey de todos modos. Como hace siempre.  Habrá entrenado eficazmente a gran parte de la clase para que deje de pensar en sus preguntas por completo.

Actividad de levantamiento de manos

Una buena enseñanza permite a los alumnos formarse sus propias ideas, opiniones y conclusiones antes de que se revele una respuesta o se exprese un pensamiento. Los alumnos necesitan tiempo -aunque sólo sean unos segundos- para reflexionar sobre el material presentado antes de que se produzca el debate. Los gritos interfieren en este proceso.
Los alumnos que participan obtienen mejores resultados que los que no lo hacen. Permitir que los alumnos griten da una ventaja injusta a los alumnos socialmente seguros. Los estudiantes tímidos o con menos confianza en sí mismos se sienten incómodos y desconectados del resto de la clase.
Permitir que los alumnos griten fomenta el egoísmo. Los estudiantes piensan que si quieren algo en esta clase, tendrán que intimidar para llegar al frente porque eso es lo que hacen todos los demás. En este entorno, la grosería, el descontento y el mal comportamiento son habituales.
Pocas estrategias de enseñanza son tan eficaces como el modelado detallado, especialmente para la enseñanza de procedimientos. Sus alumnos necesitan saber exactamente lo que usted espera de ellos. La forma más eficaz de hacerlo es sentarse en la silla de un alumno y mostrarle exactamente cómo quiere que levante la mano.

Levante la mano visual

Hace poco vi el programa Classroom Experiment de la BBC con Dylan William (vídeo de YouTube arriba). Aunque el programa es interesante a muchos niveles, me atrajo especialmente la primera intervención de William, que prohíbe efectivamente levantar la mano en las aulas con las que trabaja, y sustituye la práctica por palos de helado. También puedes leer más sobre ello en «Donde se prohíbe levantar las manos en clase».
Cuando miro hacia atrás en mi propia educación, recuerdo sentir muchos de los mismos sentimientos que algunos de los niños en el video hacia las manos arriba. De niño, recuerdo llegar a casa del colegio y decirle a mi madre que mi profesor nunca me llama tanto como yo quisiera.
Cada vez que me quejaba de que no me llamaban lo suficiente en clase, mi madre me decía que ella tenía el problema contrario cuando era estudiante. Ella, la única estudiante sorda que vivía en un pequeño pueblo rural, intentaba esconderse en el fondo de la clase, esperando desesperadamente que el profesor no la llamara. Si la llamaban, lo más probable es que no se hubiera enterado de cuál era la pregunta, y acudía armada con un mecanismo de defensa habitual -mirar fijamente a su regazo- hasta que el profesor se sentía incómodo y pedía a otra persona que compartiera. Eso también es un problema.

Enseñar a los alumnos a levantar la mano

¿Qué cree que es lo más importante a tener en cuenta sobre el hecho de «levantar la mano» para una posición alternativa que otros podrían beneficiarse de escuchar? Susan Morris es vicepresidenta ejecutiva y directora de operaciones de Albertsons Cos., que anunció su fusión con Rite Aid al cierre de esta ediciónLevantar la mano a alguien -sea cual sea la circunstancia- es un abuso.Una mano en la cara es una mala señal «¿Por qué quieres ser amigo de ella?» «Te he apuntado para que seas mi pareja en la audición del recital». «¡Deja de levantar tanto la mano en clase, moreno!» Los verdaderos amigos no te dicen con quién salir, ni toman decisiones por ti, ni te dictan cómo debes (o no debes) comportarte.¿Quién es el jefe? Y todavía no encuentro ninguna mención a esa otra razón para levantar la mano.Bob Shields Page: Llévate a este idiota a la tierra de Diddy, donde debe estar* Saluda a tu camarero haciendo contacto visual y levantando discretamente la mano. «También es una buena idea saber el nombre del camarero, para reconocerlo respetuosamente de esa manera», dice Paige Riley.Etiqueta en las cenas de negocios: supere a su competencia con modales ganadores en la mesaLevantar las manos es una tontería, pero un empujón es un poco diferente a un puñetazo, que obviamente significaría una tarjeta roja.Fútbol: Dejemos de lado al árbitro