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3:23donde están las cosas salvajes – libro infantil animadolibros infantiles animadosyoutube – 3 mayo 2017

Diapositiva 3Animación + Libro = AniBookProducimos AniBooks, que son básicamente simples historias animadas impulsadas por Same Language Subtitling (SLS) un método científicamente probado y demostrado para mejorar las habilidades de lectura y el aprendizaje de idiomas.
En nuestra concepción, un «libro» es una experiencia de lectura que puede recorrer cualquier plataforma de medios audiovisuales, incluida la impresión. Por lo tanto, hemos innovado el «AniBook» o libro animado, para apoyar la lectura temprana y las habilidades lingüísticas. Los AniBooks surgen de un hecho simple: a los niños les encanta ver dibujos animados. Así, los AniBooks son historias animadas para niños, con la narración que aparece en pantalla como subtítulos en el mismo idioma (SLS). Cada palabra se destaca en perfecta sincronización con la narración de audio, reforzando así las habilidades de lectura, de forma automática y subconsciente.

La guía de dibujos animados de la biología

El presente estudio aporta pruebas experimentales sobre el procesamiento visual que hacen los niños de 4 a 6 años de las ilustraciones animadas frente a las estáticas en los libros de cuentos. Treinta y nueve participantes escucharon un libro animado y otro estático, ambos tres veces, mientras se registraban los movimientos oculares con un rastreador ocular. Los resultados corroboran la hipótesis de que es específicamente el movimiento lo que atrae la atención de los niños al mirar las ilustraciones. Se propone que las ilustraciones animadas que se ajustan bien al texto de la historia guían a los niños hacia aquellas partes de la ilustración que son importantes para comprender la historia. Esto puede explicar por qué los libros animados dieron lugar a una mejor comprensión que los libros estáticos.
En contraste con las preocupaciones expresadas en la literatura sobre el efecto «hipnotizador» de los ordenadores y las pantallas en el desarrollo cognitivo de los niños pequeños (por ejemplo, Hayes y Birnbaum, 1980; Spitzer, 2012), hay, sin embargo, cada vez más pruebas del potencial de los nuevos formatos habilitados por la tecnología informática para fomentar el aprendizaje de los niños. En consonancia con la teoría del aprendizaje multimedia de Mayer (2003), parece que a los niños pequeños les resulta útil que el texto narrativo vaya acompañado de ilustraciones, del mismo modo que los gráficos son útiles cuando se añaden al texto informativo. Cuando se dispone simultáneamente de información de diferentes fuentes, se favorece la integración de las imágenes y el lenguaje, y la información verbal se entenderá y retendrá mejor que si se transmite sólo con palabras (Paivio, 2007). Las revisiones centradas en los programas informáticos para niños pequeños han demostrado que, además de las imágenes estáticas, en particular las animadas, pueden ser complementos útiles para las historias (Kamil et al., 2000; Zucker et al., 2009; Van Daal y Sandvik, 2011). Si los libros electrónicos contienen imágenes animadas, esto favorece el aprendizaje incluso en ausencia de la mediación de los padres (Strouse et al., 2013). El objetivo del cu

Dónde están las cosas salvajes

«¡Vaya, esta aplicación de libros para niños es increíble! A mis hijos les encanta cómo los dibujos del libro salen de la pantalla. Realmente capta su atención y hace que la lectura y la narración de historias sean mucho más divertidas. Gracias por hacer esto y esperamos ver aún más libros por venir!»
«Al pasar tanto tiempo en casa – con los niños viendo tanto contenido en línea o jugando con su teléfono, esta es la MEJOR solución para mantenerlos comprometidos con los LIBROS. De esta manera, siguen teniendo su tiempo de pantalla, ¡mientras nosotros como padres hacemos que lean!»
«Nos sentimos honrados de haber sido seleccionados como subcampeones en la mayor competición mundial de EdTechlos GESAwards 2021.Si este último año nos ha enseñado algo, es que los niños necesitan un tiempo de pantalla productivo¡ Participar en los GESAwards 2021 nos acerca un poco más a alcanzar nuestro objetivo de conseguir que los niños de todo el mundo se entusiasmen con la lectura!»

Cartooning: el último c…

Reading Rainbow es una serie de televisión infantil educativa estadounidense de media hora de duración que se estrenó a nivel nacional en PBS Kids el 11 de julio de 1983 y se emitió hasta el 28 de agosto de 2009. (Se vio por primera vez en una emisión preliminar en Nebraska y Buffalo, Nueva York). Se emitieron nuevos episodios hasta el 10 de noviembre de 2006, con un total de 155 episodios de media hora de duración a lo largo de 21 temporadas, seguidas de reposiciones hasta el 28 de agosto de 2009.
La serie de la televisión pública obtuvo más de 200 premios de difusión, entre ellos un premio Peabody y 26 premios Emmy, 10 de ellos en la categoría de «Serie infantil sobresaliente»[3] El concepto de una serie de lectura para niños surgió de la doctora Twila Liggett, quien, en colaboración con Cecily Truett Lancit y Larry Lancit, de Lancit Media Productions en Nueva York, creó la serie de televisión. El equipo original también incluía a Lynne Brenner Ganek, Ellen Schecter y el presentador LeVar Burton.
Cada episodio se centraba en un tema de un libro infantil destacado que se exploraba a través de una serie de segmentos o historias en el lugar. El programa también recomendaba libros para que los niños los buscaran cuando fueran a la biblioteca. Es la tercera serie infantil más larga de la historia de PBS, después de Barrio Sésamo y El barrio de Mister Rogers. También fue uno de los primeros programas de PBS en emitirse en estéreo.