La evaluacion como proceso

Educacion

Retroalimentación

En general, los procesos de evaluación pasan por cuatro fases distintas: planificación, ejecución, finalización y presentación de informes. Aunque estas fases reflejan los pasos comunes del desarrollo de programas, es importante recordar que sus esfuerzos de evaluación no siempre son lineales, dependiendo de la etapa en la que se encuentre su programa o intervención.
Planificación Las consideraciones más importantes durante la fase de planificación de la evaluación de su proyecto son la priorización de los objetivos a corto y largo plazo, la identificación de su(s) público(s) objetivo, la determinación de los métodos de recogida de datos y la valoración de la viabilidad de cada uno de ellos para su(s) público(s) objetivo. Ejecución Se trata de llevar a cabo el plan de evaluación. Aunque puede variar considerablemente de un proyecto a otro, es probable que se concentre en las estrategias de evaluación formativa y del proceso en este punto de sus esfuerzos. Finalización Una vez finalizado el programa, o los pasos intermedios en el camino, sus esfuerzos de evaluación serán diseñados para examinar los resultados e impactos a largo plazo, y resumir el rendimiento general de su programa. Presentación de informes y comunicación Para contar su historia con eficacia, es fundamental que considere lo que quiere comunicar sobre los resultados o procesos de su proyecto, con qué público es más importante comunicarse y cuáles son los métodos más adecuados para difundir su información.

Ejemplos de evaluación de procesos

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Reimpresiones y permisosAcerca de este artículoCite este artículoLimbani, F., Goudge, J., Joshi, R. et al. Process evaluation in the field: global learnings from seven implementation research hypertension projects in low-and middle-income countries.

Mecanismo de evaluación

En todo el mundo existen muchos programas e intervenciones desarrollados para mejorar las condiciones de las comunidades locales. Las comunidades se unen para reducir el nivel de violencia existente, para trabajar por una vivienda segura y asequible para todos, o para ayudar a que más estudiantes obtengan buenos resultados en la escuela, por poner algunos ejemplos.
Pero, ¿cómo sabemos si estos programas están funcionando? Si no son eficaces, e incluso si lo son, ¿cómo podemos mejorarlos para que sean mejores para las comunidades locales? Y, por último, ¿cómo puede una organización tomar decisiones inteligentes sobre qué programas prometedores pueden funcionar mejor en su comunidad?
En los últimos años, ha habido una tendencia creciente hacia un mejor uso de la evaluación para comprender y mejorar la práctica.El uso sistemático de la evaluación ha resuelto muchos problemas y ha ayudado a innumerables organizaciones comunitarias a hacer mejor lo que hacen.
Sin embargo, a pesar de la mayor comprensión de la necesidad y el uso de la evaluación, ha faltado un marco básico acordado para la evaluación de programas. En 1997, los científicos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos reconocieron la necesidad de desarrollar dicho marco. A raíz de ello, los CDC reunieron un Grupo de Trabajo de Evaluación compuesto por expertos en los campos de la salud pública y la evaluación. Se pidió a los miembros que desarrollaran un marco que resumiera y organizara los elementos básicos de la evaluación de programas. Esta sección de la Caja de Herramientas de la Comunidad describe el marco resultante de los esfuerzos del Grupo de Trabajo.

Enfoque de la evaluación

Existen muchos tipos de evaluación, por lo que los métodos de evaluación deben personalizarse en función de lo que se evalúe y del objetivo de la evaluación.1,2 Es importante comprender los diferentes tipos de evaluación que pueden realizarse a lo largo del ciclo de vida de un programa y cuándo deben utilizarse. Los principales tipos de evaluación son el proceso, el impacto, el resultado y la evaluación sumativa.1
Antes de poder medir la eficacia de su proyecto, tiene que determinar si éste se está llevando a cabo según lo previsto y si está llegando al público deseado.3 Es inútil intentar determinar la eficacia de su programa si no está seguro del objetivo, la estructura, la programación y el público del proyecto. Por ello, la evaluación del proceso debe realizarse antes de cualquier otro tipo de evaluación.3
La evaluación del proceso se utiliza para «medir las actividades del programa, la calidad del mismo y a quién llega «3 La evaluación del proceso, tal y como la describen Hawe y sus colegas3 , ayudará a responder a preguntas sobre su programa, como por ejemplo