Frases sobre ambientes de aprendizaje

Frases sobre ambientes de aprendizaje

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Versos sobre el entorno de aprendizaje propicio

El «entorno de aprendizaje» se refiere a los diversos lugares físicos, contextos y culturas en los que los alumnos aprenden. Dado que los alumnos pueden aprender en una amplia variedad de entornos, como lugares fuera de la escuela y entornos al aire libre, el término se utiliza a menudo como una alternativa más precisa o preferida al de aula, que tiene connotaciones más limitadas y tradicionales: una sala con filas de pupitres y una pizarra, por ejemplo.
El término también abarca la cultura de una escuela o clase -su ethos y características presidenciales, incluida la forma en que los individuos interactúan y se tratan entre sí-, así como las formas en que los profesores pueden organizar un entorno educativo para facilitar el aprendizaje…..’.
Esta definición reconoce que los alumnos aprenden de muchas maneras diferentes en contextos muy distintos. Dado que los alumnos deben realizar el aprendizaje, el objetivo es crear un entorno total de aprendizaje que optimice la capacidad de los alumnos para aprender. Por supuesto, no existe un único entorno de aprendizaje óptimo. Hay un número infinito de entornos de aprendizaje posibles, que es lo que hace que la enseñanza sea tan interesante.

Frases sobre ambientes de aprendizaje 2020

Los institutos de formación del profesorado deben incidir en la formación de los maestros de nuestra nación de manera que les anime a apoyar el desarrollo holístico del niño y a perfeccionar continuamente sus propias habilidades para crear los mejores entornos de aprendizaje posibles para nuestros niños.
La educación pública debe considerarse desde el punto de vista de proporcionar a cada niño el entorno de aprendizaje que mejor se adapte a sus necesidades. Si podemos enviar a un niño de bajos ingresos a una escuela parroquial, sabiendo que sus probabilidades de asistir a la universidad aumentarán como resultado, entonces esa debe ser nuestra misión.
Los profesores, los administradores de las escuelas y los padres saldrán de la Educación para el Enriquecimiento de la Vida con habilidades en el lenguaje, la comunicación y formas de estructurar el entorno de aprendizaje que apoyen el desarrollo de la autonomía y la interdependencia en el aula.
Hemos dado un gran paso adelante al proporcionar una nueva instalación educativa de alta calidad en Longbridge. El nuevo Bournville College no sólo dará forma al entorno de aprendizaje de Birmingham, sino que también constituirá la primera fase del nuevo centro urbano de Longbridge y, por tanto, representa un hito en un nuevo futuro para Longbridge.

Retroalimentación

Los niños aprenden cosas de forma natural. Con el acceso a los recursos apropiados, pueden desarrollar conocimientos y competencias sofisticadas. Sin embargo, sin un cuidadoso andamiaje y apoyo, no siempre aprenderán LO QUE EL PLAN DE ESTUDIOS QUIERE o CUANDO EL PLAN DE ESTUDIOS ESPERA QUE LO HAYAN APRENDIDO. En un campus escolar físico, el horario escolar indica a los niños DÓNDE tienen que estar, CUÁNDO tienen que estar allí y QUÉ materia van a aprender cuando lleguen. Una vez en el aula adecuada y en el momento adecuado, suele ser el profesor quien informa a los niños de QUÉ van a aprender, CÓMO lo van a aprender y CÓMO van a ser evaluados.
Cuando se cierran los recintos escolares y las aulas a causa de una pandemia, una inundación, un terremoto o cualquier otra causa, los profesores se ven obligados a pensar más allá de los límites del aula física para resolver cómo garantizar la continuidad del aprendizaje sin que profesores y alumnos tengan que estar necesariamente en el mismo espacio al mismo tiempo. El concepto de «aula» podría entonces ampliarse para incluir una combinación de la casa, el aire libre, el mundo virtual y posiblemente incluso el contacto ocasional cara a cara en un espacio común físicamente distanciado. Este cambio puede resultar difícil para muchos profesores cuyo propio aprendizaje escolar, formación docente y práctica de la enseñanza se han basado en que los profesores y los alumnos estén en el mismo espacio físico al mismo tiempo.

Citas sobre el medio ambiente para la escuela

Esta guía crítica de términos, frases y eslóganes ampliamente utilizados por la comunidad educativa estadounidense está concebida como una especie de vacuna contra la tifoidea y el tétanos, una dosis controlada del patógeno en forma no tóxica para inocular a los que se expongan. Los futuros profesores y los miembros del público en general se sienten desconcertados, acosados y, a veces, infectados por seductores floros como «la escuela centrada en el niño» o intimidantes como las despectivas palabras «perforar y matar». Estos términos y frases pretenden tener más solidez, humanidad, sustancia y autoridad científica de la que en realidad poseen. Promulgar este sistema de retórica ha sido una función permanente de las escuelas de educación estadounidenses, cuya uniformidad de lenguaje y doctrina garantiza que cada cautivo del proceso de certificación de los maestros y cada profesor formado para continuar la tradición estén imbuidos de frases educativamente correctas.
Los autores de un libro de texto de la escuela de educación llamado Best Practices afirmaban que existe un consenso doctrinal entre las organizaciones educativas importantes -entre ellas el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas, el Centro para el Estudio de la Lectura, el Proyecto Nacional de Escritura, el Consejo Nacional de Estudios Sociales, la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia, el Consejo Nacional de Profesores de Inglés, la Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños y la Asociación Internacional de Lectura- sobre los mejores principios de la pedagogía. Estos principios consensuados fueron alabados como «centrados en el niño», «progresivos», «apropiados para el desarrollo» y «basados en la investigación».