Estrategias para lograr la inclusion educativa

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Estrategias para que la escuela sea inclusiva pdf

El proceso de enseñanza-aprendizaje es un acto intrínsecamente social y, como instructores, tenemos que ser conscientes de la calidad de la dinámica social y emocional en nuestro curso, ya que influyen en el aprendizaje y el rendimiento.Hay una serie de estrategias que los instructores pueden poner en práctica para crear un clima productivo e inclusivo.
Inclusive Learning Environment Strategies, by the Center for Excellence in Learning and Teaching (CELT) at Iowa State University is licensed under Creative Commons BY-NC-SA 4.0. Este trabajo, Estrategias para un entorno de aprendizaje inclusivo, es un derivado de Classroom Climate Creating a Supportive Classroom Environment desarrollado por Eberly Center for Teaching Excellence & Educational Innovation, Carnegie Mellon University (recuperado el 1 de diciembre de 2015) de https://www.cmu.edu/teaching/designteach/teach/classroomclimate/.

5 estrategias para la educación inclusiva

La práctica educativa inclusiva ofrece oportunidades para que todos los jóvenes aprendan juntos, eliminando las barreras del aprendizaje. También aborda los problemas que afectan a todas las personas vulnerables a la exclusión de la educación. Para promover la inclusión en las escuelas, he aquí algunas estrategias que hay que poner en práctica.
Asegurarse de que los educadores tienen la formación adecuada, la flexibilidad y los recursos suficientes para enseñar a alumnos con necesidades y estilos de aprendizaje diversos. Los profesores también deben establecer y aplicar prácticas educativas más eficaces.
Un clima positivo puede influir en el aprendizaje y el compromiso de los alumnos de forma positiva. Es útil proporcionar un ambiente acogedor a todos los estudiantes, independientemente de su origen étnico, sus antecedentes socioeconómicos o su preparación educativa. Cuando los profesores establecen una conexión personal con sus alumnos, puede aumentar la participación y el entusiasmo en clase. Tener un ambiente de apoyo motiva a los estudiantes a rendir más.
Es esencial valorar y aceptar la diversidad de etnias, religiones, géneros, orientaciones sexuales, orígenes e incluso preparación académica. No hacerlo puede afectar negativamente al progreso del estudiante. Por lo tanto, todos deben desarrollar la competencia cultural y la sensibilidad para promover la inclusión en la escuela.

Cómo crear un entorno de aprendizaje inclusivo en el aula

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La inclusión en la educación se refiere a un modelo en el que los estudiantes con necesidades especiales pasan la mayor parte o la totalidad de su tiempo con estudiantes con necesidades no especiales (educación general). Surge en el contexto de la educación especial con un programa educativo individualizado o plan 504, y se basa en la noción de que es más eficaz que los alumnos con necesidades especiales tengan dicha experiencia mixta para que tengan más éxito en las interacciones sociales que conduzcan a un mayor éxito en la vida. La inclusión rechaza, pero sigue proporcionando, el uso de escuelas o aulas especiales para separar a los alumnos con discapacidad de los que no la tienen. Las escuelas con aulas inclusivas no creen en las aulas separadas. No tienen su propio mundo separado, por lo que tienen que aprender a funcionar con los alumnos, mientras que los profesores se centran menos en ellos debido a una h

Cómo crear un aula inclusiva

¿Está pensando en el potencial de la educación inclusiva en su escuela? Tal vez esté trabajando actualmente en un aula inclusiva y esté buscando estrategias eficaces. Profundice en este artículo sobre la educación inclusiva para obtener una sólida comprensión de lo que significa, lo que muestran las investigaciones y las estrategias probadas que aportan beneficios para todos.
La educación inclusiva es cuando todos los estudiantes, independientemente de los desafíos que puedan tener, son colocados en clases de educación general apropiadas para su edad que están en sus propias escuelas de barrio para recibir instrucción de alta calidad, intervenciones y apoyos que les permitan alcanzar el éxito en el plan de estudios básico (Bui, Quirk, Almazan, & Valenti, 2010; Alquraini & Gut, 2012).
La escuela y el aula operan sobre la premisa de que los estudiantes con discapacidades son tan fundamentalmente competentes como los estudiantes sin discapacidades. Por lo tanto, todos los estudiantes pueden participar plenamente en sus aulas y en la comunidad escolar local. Gran parte del movimiento está relacionado con la legislación para que los estudiantes reciban su educación en el entorno menos restrictivo (LRE). Esto significa que están con sus compañeros sin discapacidades en el mayor grado posible, siendo la educación general la ubicación de primera opción para todos los estudiantes (Alquraini & Gut, 2012).