Ejemplos de toma de decisiones para niños

educacion

Ver más

Las especialistas en desarrollo infantil Carla Poole, Susan A. Miller, Ed.D., y Ellen Booth Church hablan de cómo el apoyo y la orientación de los profesores y los padres pueden ayudar a los niños a elegir. Poole, Miller y Church aconsejan a los padres y educadores sobre lo que pueden hacer para ayudar a los niños a perfeccionar su capacidad de elección en los distintos niveles de desarrollo.
Jessie, de cuatro meses, desvía la mirada de su cariñosa cuidadora, Laura, a otro adulto que acaba de llegar. Jessie mira fijamente a la recién llegada y luego vuelve a mirar rápidamente a Laura. La mirada de Jessie es inconfundible: está claro que le hace saber a Laura que la elige a ella antes que al recién llegado.
Los ojos suaves y redondos de la primera infancia son poderosos comunicadores. Mucho antes de que el bebé tenga el lenguaje o el control motor, expresa sus deseos con una mirada o con sutiles movimientos corporales, como una suave relajación de los dedos. Cuando nos tomamos el tiempo necesario para observar y responder a las señales del bebé, éste se siente deseoso de comunicar sus preferencias. El bebé está aprendiendo a tomar decisiones reflexivas, ¡una habilidad nada fácil de adquirir!

Actividades de toma de decisiones responsables para los alumnos

Las principales decisiones de la escuela las toman los alumnos y el personal votando las propuestas: una persona, un voto. Algunas decisiones deben ser tomadas por el personal debido a la ley, las políticas educativas del Estado de Nueva York y del distrito escolar de la ciudad, y el espíritu y la filosofía de la escuela.
Para que este proceso funcione eficazmente, toda la comunidad escolar debe estar disponible al mismo tiempo. Todas las clases extendidas deben estar en sus aulas durante el tiempo asignado para el proceso de toma de decisiones, los viernes por la mañana de 9:00 a 12:00. Las propuestas no podrán distribuirse después de las 10:00 horas.
Cuando un individuo o grupo identifique un problema a tratar (por ejemplo, el uso de drogas o alcohol durante el horario escolar, el control del dinero recaudado por los alumnos, la mejora del proceso de toma de decisiones), deberá presentar el problema a su clase ampliada durante la sesión de grupo del viernes por la mañana. Después de que el grupo haya definido claramente el problema o haya elaborado una propuesta para satisfacer esas necesidades, puede presentar sus preocupaciones al cuerpo escolar.
El grupo envía representantes a cada clase ampliada: para señalar las necesidades o el problema que requiere atención y para conocer el sentir de los otros grupos sobre la preocupación, o para presentarles un borrador de propuesta para que reaccionen y/o lo modifiquen, si es necesario.

Detroit: convertirse en humano

Una buena capacidad de decisión, si se adquiere a la edad adecuada, puede ayudar a los niños a tener éxito en la vida. La transición de la infancia a la edad adulta se hace fácil y sin problemas con una buena capacidad de decisión. Esta habilidad permite a los niños encontrar soluciones a los conflictos y, en el proceso, ilustra valiosas lecciones de vida. El pensamiento lógico y la resolución de problemas favorecen la capacidad de tomar decisiones.
Una habilidad clave que los niños necesitan desarrollar es la de tomar decisiones. La toma de decisiones es la acción o el proceso de llegar a la conclusión de aceptar una opción importante sopesando las demás posibilidades alternativas. Las decisiones que toman los niños afectan a su salud mental y a su bienestar. Sus relaciones y su éxito dependen en gran medida de la toma de decisiones. Ayuda a los niños a ser responsables e independientes. También ayuda a los niños a controlar su comportamiento impulsivo.
El mero hecho de ser capaz de identificar cuándo hay que tomar una decisión es el primer paso para desarrollar la capacidad de decisión. Los niños aprenden observando a sus padres y compañeros, escuchando esas discusiones en las que se habla de valores, y teniendo la oportunidad de tomar una decisión y experimentando las consecuencias. Al principio, los niños acaban tomando decisiones equivocadas, pero aprenden de sus errores e intentan tomar mejores decisiones en el futuro. La habilidad se desarrolla más cuando comprenden claramente las razones de su decisión, junto con la experiencia y la madurez.

Lluvia torrencial

La infancia es una época llena de placeres y descubrimientos, al menos cuando no estamos agobiados por las realidades a veces estresantes que nos rodean. Pocas cosas caracterizan mejor lo que representa la infancia que aprender a tomar decisiones y cómo éstas provocan consecuencias, desde comer un delicioso puñado de tierra cuando se es un bebé, hasta convertirse en el «payaso de la clase» en el instituto.
Es fundamental que los jóvenes comprendan este proceso para ayudarles a tomar decisiones seguras y positivas en relación con el bienestar social, emocional y físico de ellos mismos y de quienes les rodean a medida que avanzan hacia la independencia.  Generalmente, las figuras más influyentes en este proceso son los miembros de la familia y los profesores, ya que apoyan a estos jóvenes en casa y durante su estancia en la educación formal. Por lo tanto, es importante que reconozcan las formas en que se puede desarrollar una habilidad vital tan importante.
Dar a los jóvenes la oportunidad de tomar sus propias decisiones ayuda a construir un sentido de independencia y les capacita para tomar decisiones con integridad. Sin embargo, es importante que la decisión sea realmente suya. Para capacitarles para tomar la decisión correcta, proporciónales unas cuantas opciones diferentes que serían todas aceptables para ti, independientemente de la que elijan. De este modo, les haces sentir que pueden tomar buenas decisiones y, al demostrar interés por su elección, demuestras que la decisión del niño es importante.