Dinamicas de filosofia para jovenes

Dinamicas de filosofia para jovenes

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Sentido filosófico

A medida que crecen, los adolescentes pueden proporcionar apoyo emocional y práctico a sus amigos, a su familia y a la comunidad en general de forma más profunda y significativa. Las investigaciones sugieren que el comportamiento amable y servicial hacia los demás aumenta desde la infancia hasta la adolescencia, por lo que el estereotipo del adolescente ensimismado es un mito.
De hecho, la adolescencia es un momento dulce para contribuir a los demás. Con los enormes cambios que se producen en el cerebro de los adolescentes, sus nuevas capacidades físicas, cognitivas y emocionales se combinan para permitirles hacer contribuciones que benefician realmente a las personas que les rodean. Es más, las oportunidades de hacer esas contribuciones significativas parecen desarrollar exactamente las habilidades que necesitan para prosperar como adultos.
¿Qué son las contribuciones «significativas»? Cuando hablamos de contribuir, no se trata sólo de ser amable o de hacer un voluntariado aquí y allá (aunque ambos son importantes). Se trata de «contribuciones de importancia», es decir, acciones que tienen beneficios sustanciales para los demás y que ayudan a alcanzar un objetivo compartido. Este tipo de contribución no consiste simplemente en realizar una sola acción, sino en desempeñar un papel importante dentro de un grupo, ya sea una familia, una escuela o una comunidad.

Métodos de participación infantil

La provisión de un alojamiento seguro y de buena calidad para los jóvenes de 16 y 17 años es importante para nosotros. En Dynamic Youth Support Services entendemos que las experiencias vitales de los jóvenes y las familias pueden ser un reto. Con un equipo de personal altamente comprometido y capacitado, ofrecemos programas creativos y flexibles para desarrollar las herramientas sociales y prácticas que los jóvenes necesitan para alcanzar su potencial.
Dynamic Youth Support Services Limited (DYSS) promoverá oportunidades positivas para que los jóvenes se comprometan con la comunidad local, fomentando la inclusión, la participación y la resiliencia emocional. Las aspiraciones de los jóvenes serán la base de nuestros paquetes de apoyo a la vida.
En Dynamic Youth Support Services trabajamos eficazmente con jóvenes no acompañados que buscan asilo. Al proporcionar un entorno seguro y un apoyo continuo, podemos permitir a los jóvenes crear redes comunitarias para promover la inclusión y la resiliencia.    Se trata de una organización reflexiva, flexible y atenta que responde eficazmente para ofrecer un servicio excelente. Buscamos sistemáticamente trabajar en colaboración con los jóvenes, el equipo y las principales partes interesadas. El compromiso con la justicia social y el respeto a la diversidad cultural significa que nuestro papel es escuchar el impacto del cambio en los jóvenes y dar una respuesta eficaz.

Resumen de la filosofía del estoicismo

La educación holística es una filosofía de la educación basada en la premisa de que cada persona encuentra identidad, significado y propósito en la vida a través de las conexiones con la comunidad, con el mundo natural y con valores espirituales como la compasión y la paz. (Miller, R. 1997).
Se basa en la filosofía del «holismo». Implica la integración de múltiples capas de significado y experiencia a través del compromiso directo con el entorno. La educación holística se preocupa más por hacer aflorar las capacidades y sensibilidades latentes del alma que por atiborrar las mentes pasivas de los jóvenes con información predigerida. Es una educación que prepara a los jóvenes para vivir con propósito, creatividad y moralidad en un mundo complejo.
Algunos defensores de la educación holística afirman que los puntos de vista centrales de la misma no son nuevos, sino que, de hecho, son intemporales y se encuentran en el sentido de totalidad en el impulso religioso de la humanidad y en la inspiración de los grandes filósofos, tanto orientales como occidentales. De hecho, los principios y las prácticas de la educación holística ya son utilizados por una serie de instituciones que no están satisfechas con la educación tradicional, pero pueden desconocer cualquier teoría crítica sobre la educación holística.

Cuál es su filosofía de vida

En un artículo anterior, «De las herramientas al aprendizaje no formal», consideré una posible definición de lo que podría ser una herramienta de aprendizaje no formal, de cómo podríamos verla y caracterizarla teóricamente y de cómo podríamos utilizarla en la práctica.
Sin embargo, estas consideraciones dan lugar a otras. Una vez que se ha intentado dar una definición de trabajo de una herramienta de aprendizaje no formal y de cómo podría utilizarse, cabe preguntarse por el contexto y el resultado de emplear dichas herramientas de aprendizaje. Por supuesto, el contexto puede ser lo que describí en mi último artículo como el entorno de aprendizaje no formal y el resultado un resultado específico de aprendizaje no formal. En el ejemplo que di, la herramienta de aprendizaje se empleó de forma creativa para iniciar y apoyar un proceso de aprendizaje que ayudara a los trabajadores juveniles a intentar medir la calidad de los resultados del aprendizaje. La pregunta que se plantea ahora es más amplia tanto en términos de contexto como de resultados: ¿cuál es el contexto socioeconómico más amplio en el que los monitores de juventud y los líderes juveniles están trabajando y empleando herramientas de aprendizaje no formal? ¿Cuáles son los retos, las preocupaciones y los problemas a los que se enfrentan los jóvenes con los que trabajan en la Europa contemporánea? ¿Cuáles son las metas y los objetivos de los trabajadores y líderes juveniles al tratar de apoyar a los jóvenes para que se enfrenten a estos desafíos y aborden las preocupaciones y los problemas que actualmente afectan a sus vidas?