Dinamicas de atencion

Educacion

Abreviatura de atención

Recientes trabajos teóricos y empíricos caracterizan la atención como un recurso limitado que los responsables asignan estratégicamente. Se ha investigado menos la interdependencia dinámica de la atención: cómo el hecho de prestar atención ahora puede afectar al rendimiento más adelante. En este trabajo, utilizamos datos de alta frecuencia sobre la toma de decisiones de los árbitros de las Grandes Ligas de Béisbol para examinar esta cuestión. Encontramos que los árbitros no sólo aplican un mayor esfuerzo a las decisiones de mayor riesgo, sino que el esfuerzo aplicado a las decisiones anteriores aumenta los errores posteriores. Estos resultados son consistentes con que el árbitro tiene un «presupuesto» de atención agotable. No existe esta interdependencia dinámica tras las pausas durante el partido (al final de cada entrada), lo que sugiere que incluso los periodos de descanso cortos pueden reponer los presupuestos de atención. También observamos que la expectativa de decisiones futuras más importantes lleva a reducir la atención a las decisiones actuales, lo que es coherente con el comportamiento prospectivo de los árbitros, conscientes de la escasez de atención.

Significado de la atención dinámica

Estamos interesados en las formas en que los bebés, los niños y los adultos centran y mantienen la atención en una tarea en medio de un mar de opciones.  Estamos interesados en: investigar las diferencias cognitivas y fisiológicas asociadas a los trastornos del desarrollo, como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Examinar cómo los niños en el aula son capaces de concentrarse y escuchar al profesor, cómo esta habilidad se asocia con el aprendizaje, y cómo esta relación cambia con el tiempo.Estudiar el desarrollo de los procesos de atención y memoria tempranos en los bebés.Investigar los efectos de la exposición a la naturaleza (vegetación) en la capacidad de concentración.Herramientas de investigaciónRT_FFT_ExG_Analysis_Johnsonetal Matlab file (ZIP 2.2 KB)

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La hipótesis de la mejora sugiere que los individuos sordos están más atentos a las señales emocionales visuales que los individuos oyentes. El presente estudio de seguimiento ocular examinó la atención visual ambiental-focal cuando se codifica el afecto de las expresiones faciales emocionales que cambian dinámicamente. Individuos sordos (n = 17) y oyentes (n = 17) observaron expresiones faciales emocionales que, en animaciones de 10 segundos, pasaban de una expresión neutra a una de felicidad, tristeza o ira. La tarea consistía en reconocer la emoción lo más rápidamente posible. Los participantes sordos tendían a ser más rápidos que los oyentes en el reconocimiento de los afectos, pero los grupos no diferían en la precisión. En general, las caras felices se reconocían con mayor precisión y rapidez que las caras que expresaban ira o tristeza. Ambos grupos demostraron una mayor duración media de la fijación al reconocer la felicidad en comparación con el enfado y la tristeza. Los individuos sordos dirigieron sus primeras fijaciones con menos frecuencia a la región de la boca que el grupo de oyentes. Durante las últimas etapas del reconocimiento de la emoción, los participantes sordos mostraron una mayor visualización focal de las caras felices que de las negativas. Este patrón no se observó entre los individuos oyentes. El análisis de la dinámica de la mirada visual, cambiando entre la atención ambiental y la focal, fue útil para estudiar la profundidad del procesamiento cognitivo de la información emocional entre los individuos sordos y oyentes.

Dinamicas de atencion 2020

Examinamos la asignación de la atención en profundidad utilizando un paradigma de seguimiento de elementos múltiples. Los observadores debían seguir un subconjunto predefinido de entre dos y ocho elementos en pantallas que contenían hasta dieciséis elementos móviles idénticos. En primer lugar, mostramos que las señales de profundidad, como la disparidad binocular y la oclusión a través de las uniones en T, mejoran el rendimiento en una tarea de seguimiento de múltiples elementos en el caso de que se permita que los límites de los elementos se crucen en la representación del movimiento en un único plano fronto-paralelo. También mostramos que la asignación de la atención a través de dos superficies planas perceptualmente distinguibles, ya sean frontoparalelas o retrocediendo en un ángulo oblicuo y definidas por elementos coplanares, es más fácil que la asignación de la atención dentro de una sola superficie. No se encontró el mismo resultado cuando se requería que la atención se desplegara a través de elementos de poblaciones de dos colores en lugar de a través de elementos de un solo color. Nuestros resultados sugieren que, cuando la información de la superficie no es suficiente para distinguir entre los objetivos y los distractores que están incrustados en estas superficies, la división de la atención entre dos superficies ayuda a seguir los objetivos en movimiento. Un último experimento con poblaciones de elementos que se mueven dentro de volúmenes distintos produjo resultados similares, lo que sugiere que la separación espacial en tres dimensiones, más que el confinamiento en las superficies como tal, puede explicar la mejora del rendimiento en el caso de las dos superficies.