Contenidos del aprendizaje

Educacion

Importancia del contenido en el aprendizaje

) de 6 posibles entradas del diario de aprendizaje. Las variables dependientes incluían la comprensión de los conceptos biológicos por parte de los estudiantes, así como su motivación para el aprendizaje, evaluada mediante un cuestionario de motivación para el aprendizaje. Además, analizamos las medidas de las estrategias de aprendizaje obtenidas en los diarios de aprendizaje.3.2. Instrumentos y codificación 3.2. Instrumentos y codificación Para evaluar la aceptación de los estudiantes de la escritura del diario, utilizamos 10 ítems traducidos y adaptados del Inventario de Motivación Intrínseca (IMI; [35]). El IMI es un cuestionario multidimensional. Los ítems que elegimos evaluaron el interés y el disfrute de los estudiantes (por ejemplo, «la escritura del diario fue divertida para mí»), su esfuerzo (por ejemplo, «gasté mucho esfuerzo en la escritura del diario»), y la utilidad percibida de la tarea realizada (por ejemplo, «la escritura del diario fue útil para una mejor comprensión de los contenidos de aprendizaje» (véase el Apéndice A para la muestra completa de ítems). Los estudiantes estimaron su grado de acuerdo para cada ítem en una escala de valoración de 7 puntos que iba de 1 (muy bajo grado de acuerdo) a 7 (muy alto grado de acuerdo). A partir de las respuestas de los alumnos a los ítems, se calculó una puntuación media de aceptación de la escritura del diario para cada alumno. La consistencia interna medida por el alfa de Cronbach fue muy buena,

Fuentes de contenido de aprendizaje

¿Quiero dirigir equipos, convertirme en gestor de proyectos, o quiero hacer un doctorado? … y ¿Por qué tengo que decidirme? ¿Cómo reconozco mis puntos fuertes? ¿Qué opciones profesionales existen para mí? ¿Cómo puedo crear redes sostenibles? ¿Qué valores son importantes para mí para mi propia carrera?
El Programa de Construcción de Carreras es un programa de becas para mujeres estudiantes de STEM matriculadas en nuestras universidades asociadas. El plan de estudios se compone de tres módulos: A) Desarrollo de la carrera profesional; B) Innovación y cocreación; y C) Creación de redes.
A lo largo de un año, los temas para el desarrollo de la carrera personal se trabajan de forma individual y conjunta en talleres en tres escuelas que se basan unos en otros. Las excursiones exclusivas a nuestras empresas asociadas y los contactos directos con posibles puestos de trabajo de nivel inicial fortalecen su red individual.

Ejemplos de contenidos de aprendizaje

Hace tiempo que sostengo que L&D dedica demasiado tiempo a la creación de contenidos (ver: Escapando de la cinta de correr de los contenidos). Esto no quiere decir que el contenido no sea útil, sino que, por lo general, alguien ya lo ha creado.
Pensar en el contenido de aprendizaje de esta manera me llevó hace algunos años a la idea de la «pirámide de contenido de aprendizaje», que se basó en un blog de 2008 de Clive Shepherd (a su vez basado en conversaciones con Nick Shackleton-Jones y otros) que sugería una pirámide de contenido de tres capas. Mi versión de la pirámide de contenidos de aprendizaje tiene seis capas:
La flecha de la izquierda indica que la relevancia contextual aumenta en la parte superior de la pirámide. La flecha de la derecha destaca la forma de la pirámide, indicando que hay más material disponible en la parte inferior que en la superior. Por lo general, aunque no siempre, los valores de producción aumentan a medida que se asciende en la pirámide.
Se trata de contenidos disponibles de forma gratuita, normalmente a través de Internet. Para los profesionales de la formación y el desarrollo, el truco consiste en incorporar estos contenidos al aprendizaje de la organización de forma útil, en lugar de limitarse a dirigir a la gente hacia una amplia gama de recursos sin filtrar. Esto ha estado sucediendo durante algún tiempo. En 2013, en el Reino Unido, Virgin Media incorporó el contenido del sitio de aprendizaje de idiomas gratuito Duolingo en su LMS corporativo. Otras organizaciones lo hacen con contenidos gratuitos de iTunes U y YouTube, siendo especialmente populares las charlas de TED. Los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) de proveedores como Coursera, Udemy y FutureLearn también entran en esta capa de la pirámide.

Nuevos contenidos de aprendizaje

Este verano ha estado muy ocupado planificando y reelaborando las lecciones, añadiendo, ajustando y retocando. Avancemos hasta el otoño: Sabemos que los alumnos escuchan mucho en nuestras clases, pero ¿qué pasa con las otras tres habilidades comunicativas que deberían practicar a diario? Me refiero a leer, escribir y hablar.
Definamos la alfabetización. Antes se conocía simplemente como la capacidad de leer y escribir. Hoy en día se trata de ser capaz de dar sentido y participar en la lectura, la escritura, la escucha y la conversación avanzadas. Una persona que ha alcanzado un nivel avanzado de alfabetización en un nuevo idioma, por ejemplo, es capaz de desarrollar estas cuatro habilidades con su nuevo idioma en cualquier entorno.
Si usted es profesor de matemáticas, historia, ciencias o arte, ¿qué lugar ocupa la alfabetización en su enseñanza? Es común creer que la enseñanza de la lectoescritura es responsabilidad exclusiva de los profesores de lengua y literatura, pero, francamente, esto no es así. Como dice Richard Vaca, autor de Content Area Reading: Literacy and Learning Across the Curriculum, dice: «Los adolescentes que entren en el mundo de los adultos en el siglo XXI leerán y escribirán más que en cualquier otro momento de la historia de la humanidad. Necesitarán niveles avanzados de alfabetización para desempeñar sus trabajos, dirigir sus hogares, actuar como ciudadanos y llevar su vida personal.»