Como surge la indagacion

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Qué es la indagación

Los directores de escuela, los administradores de distrito y los líderes de los profesores (incluidos los jefes de departamento) son eslabones esenciales en la adopción de la indagación como forma de enseñanza y aprendizaje. Las numerosas investigaciones realizadas a lo largo de muchos años señalan la importancia del liderazgo de los directores y otros administradores de los edificios para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas (Fullan, 1991; Prather, 1996). El apoyo, la orientación y el liderazgo son vitales para que los profesores puedan pasar de un estilo de enseñanza didáctico tradicional a otro que haga hincapié en la investigación.
Este apoyo debe tener muchas dimensiones, ser continuo y adaptarse a las necesidades cambiantes del personal de ciencias a medida que cambia su enseñanza. Además, no serán sólo los profesores de ciencias los que cambien; para que la enseñanza basada en la indagación tenga éxito, los estudiantes, los padres, los administradores y los profesores de otras materias también cambiarán.
Para liderar y apoyar la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación es necesario tener un buen conocimiento del tema. Será necesario interpretar y, a veces, defender la práctica con otros administradores, padres y miembros del personal que no participan en la enseñanza basada en la indagación. Las comparaciones de la indagación tal y como la llevan a cabo los científicos y los estudiantes -como la comparación del capítulo 1- pueden empezar a construir un argumento a favor de la enseñanza y el aprendizaje a través de la indagación.

La investigación filosófica en la educación

Una persona con espíritu de investigación busca continuamente saber más, aprender más ampliamente y comprender más profundamente, pensar de forma crítica y creativa, y establecer conexiones entre ideas, disciplinas, culturas, perspectivas y pueblos.
El espíritu de investigación surge naturalmente de la tradición jesuita de “cura personalis”, es decir, el cuidado del crecimiento espiritual, social e intelectual de cada persona, y fluye fácilmente en la misión del Spring Hill College de ayudar a los estudiantes a convertirse en líderes al servicio de los demás. La curiosidad activa, la búsqueda diligente del conocimiento y el uso meticuloso de la información forman parte del espíritu de investigación.
La indagación va más allá de la alfabetización informativa, aunque las buenas habilidades de alfabetización informativa sirven para la indagación. Y la indagación va más allá de los métodos de investigación, aunque los hábitos de investigación concienzudos ayudan a ampliar tanto el proceso como los eventuales productos de la indagación.

¿qué es una buena pregunta de investigación?

Una buena educación científica requiere tanto el aprendizaje de conceptos científicos como el desarrollo de habilidades de pensamiento científico. La indagación es un enfoque del aprendizaje que implica un proceso de exploración del mundo natural o material, y que lleva a formular preguntas, hacer descubrimientos y ponerlos a prueba en la búsqueda de nuevos conocimientos. La indagación, en lo que se refiere a la enseñanza de las ciencias, debería reflejar lo más posible la empresa de hacer ciencia real.
El proceso comienza cuando el alumno se da cuenta de algo que le intriga, le sorprende o le hace preguntarse, algo que es nuevo o que no tiene sentido en relación con su experiencia previa o sus conocimientos actuales.
A lo largo del proceso, el investigador recopila y registra datos, elabora representaciones de los resultados y explicaciones, y recurre a otros recursos como libros, vídeos y la experiencia o los conocimientos de otras personas.
Para que la experiencia tenga sentido, es necesario reflexionar, conversar, comparar los resultados con los de otros, interpretar los datos y las observaciones y aplicar los nuevos conceptos a otros contextos. Todo ello sirve para que el alumno construya un marco mental mejorado del mundo.

Pregunta de indagación

Una buena educación científica requiere tanto el aprendizaje de conceptos científicos como el desarrollo de habilidades de pensamiento científico. La indagación es un enfoque del aprendizaje que implica un proceso de exploración del mundo natural o material, y que lleva a plantear preguntas, hacer descubrimientos y ponerlos a prueba en la búsqueda de nuevos conocimientos. La indagación, en lo que se refiere a la enseñanza de las ciencias, debería reflejar lo más posible la empresa de hacer ciencia real.
El proceso comienza cuando el alumno se da cuenta de algo que le intriga, le sorprende o le hace preguntarse, algo que es nuevo o que no tiene sentido en relación con su experiencia previa o sus conocimientos actuales.
A lo largo del proceso, el investigador recopila y registra datos, elabora representaciones de los resultados y explicaciones, y recurre a otros recursos como libros, vídeos y la experiencia o los conocimientos de otras personas.
Para que la experiencia tenga sentido, es necesario reflexionar, conversar, comparar los resultados con los de otros, interpretar los datos y las observaciones y aplicar los nuevos conceptos a otros contextos. Todo ello sirve para que el alumno construya un marco mental mejorado del mundo.