▷ Como formar equipos de trabajo en el aula

34:26reuniones de equipos de microsoft para el aula: qué usar ahora y …microsoft educationyoutube – 20 abr 2020

La composición de los equipos puede afectar a los resultados del proyecto. Un equipo con éxito estará cohesionado y producirá resultados; uno sin éxito puede tener dificultades para realizar las tareas más básicas. Procure crear equipos diversos con respecto a los puntos fuertes y los antecedentes de los estudiantes (Oakley, 2004). La diversidad puede referirse a la cultura, la raza y el género, y también a los antecedentes disciplinarios, los puntos fuertes y las habilidades académicas individuales.
La diversidad de miembros -cognitiva y cultural- es una característica clave de los equipos eficaces. Se ha demostrado que los equipos diversos superan a los grupos de individuos con ideas afines y/o con habilidades similares (Hong, 2004, Smith 2014). En este contexto, la diversidad puede referirse a aspectos como los conocimientos, los antecedentes, las identidades y las habilidades de los estudiantes. Tener equipos diversos también nivela el campo de juego para que un equipo no tenga más habilidades y experiencia que los otros.
El siguiente cuadro le ofrece las ventajas y desventajas de los distintos métodos para formar equipos. Esto puede ayudarle a decidir cómo formar equipos eficaces para sus proyectos de trabajo en equipo.

Inicio de sesión en el aula de equipos

En este post, comparto cómo utilicé los canales en Microsoft Teams para crear pequeños grupos similares a las salas de reunión de Zoom, en las que los estudiantes pueden reunirse para trabajar en una tarea y el instructor puede «entrar» y moverse entre los grupos durante las sesiones de clase sincrónicas.
En mi aula (la de las mesas y las sillas), la hora suele alternarse entre las actividades en pequeños grupos o en parejas y el seguimiento en gran grupo. Los profesores de idiomas queremos que casi el 100% del tiempo de la clase se dedique a la lengua meta, y queremos que los alumnos utilicen la lengua de forma activa en la medida de lo posible. Los alumnos hablan y se escuchan unos a otros, o escriben juntos, comunicándose sobre un tema y pensando en cómo expresarse y hacerse entender. Cuanto más pequeño sea el grupo, más tiempo de conversación tendrá cada alumno. Después de organizar una actividad, suelo moverme por el aula para ayudar a los alumnos, y me doy la vuelta cuando oigo a un grupo del otro lado de la sala que quizá no ha entendido la tarea, o que pensaba que yo no estaba al alcance de la mano y acaba de volver a hablar en inglés.

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El trabajo en grupo puede ser un método eficaz para motivar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje activo y desarrollar habilidades clave de pensamiento crítico, comunicación y toma de decisiones. Pero sin una planificación y facilitación cuidadosas, el trabajo en grupo puede frustrar a los estudiantes y a los profesores y parecer una pérdida de tiempo. Utilice estas sugerencias para ayudar a implementar el trabajo en grupo con éxito en su aula.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., y Smith, K. A. (2014). El aprendizaje cooperativo: Mejorando la instrucción universitaria al basar la práctica en la teoría validada. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3&4), 85-118.
Esta licencia de Creative Commons permite que otros remezclen, modifiquen y construyan a partir de nuestro trabajo sin fines comerciales, siempre y cuando nos den crédito e indiquen si se hicieron cambios. Utiliza este formato de citación: Implementación del trabajo en grupo en el aula. Centro de Excelencia Docente, Universidad de Waterloo.
La Universidad de Waterloo reconoce que nuestro trabajo está en el territorio tradicional de los pueblos Neutral, Anishinaabeg y Haudenosaunee. Nuestra institución está situada en el Haldimand Tract, la tierra prometida a las Seis Naciones que incluye seis millas a cada lado del Grand River. Nuestro trabajo activo hacia la reconciliación se lleva a cabo en todos nuestros campus a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza y la construcción de la comunidad, y está centralizado en nuestra Oficina de Iniciativas Indígenas.

Inicio de sesión en el aula de los equipos de microsoft

Antecedentes: Estoy dando varias clases usando Teams / Classroom, y he estado integrando Formularios en las lecciones. No estoy creando cuestionarios o encuestas. Estoy creando formularios con tareas de escritura utilizando preguntas y respuestas (largas).
Agrupo los formularios bajo el nombre del equipo de la clase. Después de este error, me di cuenta de que los estudiantes también son miembros del grupo. Algunos de los niños ya han enviado sus respuestas, por lo que es demasiado tarde para mí para eliminar estos y volver a crear nuevos formularios .
Generalmente, una diferencia significativa entre los formularios de grupo y mis formularios es que, la propiedad del formulario de grupo es propiedad del grupo de Office 365 que usted creó, que es su equipo de clase en este escenario. Y todos los miembros de este
grupo pueden editar y ver los formularios de grupo creados. En el caso de Mis formularios, la propiedad pertenece al usuario que creó este formulario. Por lo tanto, sólo el propietario de los formularios puede editar y ver los resultados de estos formularios.
Si desea recoger las respuestas de sus estudiantes y evitar que otros estudiantes, le recomiendo que puede crear los formularios o cuestionarios de Mis Formularios, que serán las únicas personas que pueden editar y ver los resultados.