Como aprende el alumno

Como aprende el alumno

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Retroalimentación

Más que cualquier otra especie, las personas están diseñadas para ser aprendices flexibles y, desde la infancia, son agentes activos en la adquisición de conocimientos y habilidades. Las personas pueden inventar, registrar, acumular y transmitir conjuntos organizados de conocimientos que les ayudan a comprender, modelar, explotar y ornamentar su entorno. Gran parte de lo que cada ser humano sabe sobre el mundo se adquiere de manera informal, pero el dominio del conocimiento acumulado durante generaciones requiere un aprendizaje intencionado, a menudo realizado en un entorno educativo formal.
Décadas de trabajo en las ciencias cognitivas y del desarrollo han sentado las bases de una nueva ciencia del aprendizaje. Esta base ofrece concepciones de los procesos de aprendizaje y del desarrollo de un rendimiento competente que pueden ayudar a los profesores a apoyar a sus alumnos en la adquisición de conocimientos que son competencia de la educación formal. La literatura de investigación se sintetizó en el informe del Consejo Nacional de Investigación How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School.1 En este volumen, nos centramos en tres principios fundamentales y bien establecidos del aprendizaje que se destacan en Cómo aprenden las personas y que son especialmente importantes para que los profesores los comprendan y puedan incorporarlos en su enseñanza:

Resumen de cómo aprenden los alumnos

El concepto de estilos de aprendizaje ha tenido un gran impacto en la educación en general. Según la Association for Psychological Science (APS), tanto los educadores como los estudiantes llevan más de 30 años escuchando que la mayoría de las personas son aprendices visuales o auditivos.1 Pero este concepto, aunque fascinante para muchas personas, tiende a llevar a conclusiones que no siempre están respaldadas por la investigación.
«Somos más parecidos en el aprendizaje que diferentes en los estilos», afirma la autora y especialista en aprendizaje Dr. Barbara Hong. «Por ejemplo, si quieres enseñar a alguien la ubicación de Singapur, la mejor manera de mostrársela es un mapa. No porque sean aprendices visuales, sino porque es la mejor manera de enseñarlo».
Hong explica que, independientemente del tipo de estudiante que sea, es más probable que entienda el sabor de la sal probándola realmente que asistiendo a conferencias, presentaciones visuales o cualquier otra cosa. De este modo, el aprendizaje de diferentes materias puede requerir una gran variedad de métodos.
A la hora de navegar por la educación, puede que te des cuenta de que prefieres ciertas formas de entender la información. Puede que ya sepas, por ejemplo, que retienes más información cuando estudias solo. O que comprendes más rápido un proceso científico cuando recorres los pasos con un amigo.

Cómo aprenden los estudiantes más

En este «libro» de Moodle, verá varios «capítulos» en los que se describen algunos de los principios en los que se basa el aprendizaje de los estudiantes, que puede utilizar para respaldar las estrategias de aprendizaje y evaluación de su curso, y algunos enfoques prácticos para desarrollar actividades de aprendizaje eficaces.
Para ir a los distintos «capítulos», haga clic en el índice de la izquierda o utilice las flechas situadas en la parte superior e inferior de cada página para avanzar y retroceder en el libro. También puedes imprimir el libro o cualquiera de los capítulos, utilizando los enlaces del bloque de administración de la izquierda.
La idea del constructivismo es que cada estudiante «construye» su conocimiento y comprensión reflexionando sobre su propia experiencia. Le dan sentido a su experiencia formando «modelos mentales».  Por lo tanto, cuando aprendemos, en realidad estamos afinando y perfeccionando esos modelos, para alinearlos con esta nueva experiencia.
1. El aprendizaje es una búsqueda de sentido. El objetivo es que el alumno construya su propio significado profundo, no sólo memorizar las respuestas «correctas» o citar el significado de otra persona. Por lo tanto, la enseñanza debe comenzar con la búsqueda de los temas para los que los estudiantes están tratando de construir el significado.2. La verdadera comprensión significa entender toda la teoría, las partes subordinadas, y cómo encajan todas ellas.  3. 3. Para enseñar bien, debemos comprender qué modelos mentales utilizan nuestros alumnos para ver el mundo y qué suposiciones hacen para apoyar esos modelos. 4. La evaluación debe formar parte del proceso de aprendizaje, de modo que proporcione a los alumnos información sobre la calidad de su aprendizaje.

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Uno de los conceptos más aceptados sobre los estilos de aprendizaje es que los estilos de aprendizaje de los estudiantes se dividen en tres categorías: Aprendizaje visual, aprendizaje auditivo y aprendizaje cinestésico. Estos estilos de aprendizaje se encuentran en el modelo VARK del teórico de la educación Neil Fleming. VARK es un acrónimo que hace referencia a los cuatro tipos de estilos de aprendizaje: Visual, Auditivo, Preferencia de Lectura/Escritura y Kinestésico. (El modelo VARK también se denomina modelo VAK, eliminando la Lectura/Escritura como categoría de aprendizaje preferente). El modelo VARK reconoce que los estudiantes tienen diferentes enfoques sobre cómo procesan la información, denominados «modos de aprendizaje preferentes». Las ideas principales del VARK se exponen en Learning Styles Again: ¡VARKing up the right tree! (Fleming & Baume, 2006)
Identificar a sus alumnos como estudiantes visuales, auditivos, de lectura/escritura, cinestésicos, y alinear su plan de estudios general con estos estilos de aprendizaje, resultará beneficioso para toda su clase.Tenga en cuenta que a veces puede encontrar que es una combinación de las tres modalidades sensoriales lo que puede ser la mejor opción. Permitir que los alumnos accedan a la información en términos con los que se sientan cómodos aumentará su confianza académica.