Clima de confianza en el aula

Clima de confianza en el aula

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Cómo puede un profesor ganarse la confianza de los alumnos

Sin duda, la disminución de la confianza es uno de los mayores retos a los que se enfrentan los colegios públicos de educación primaria y secundaria. La persistente preocupación por la seguridad, la creciente competencia de los centros privados y concertados, y los índices históricamente altos de rotación de profesores son sólo algunas de las razones por las que los distritos escolares están redoblando sus esfuerzos para recuperar la confianza del público.
«Las relaciones que se mantienen y cultivan con las familias y otras personas son la culminación de miles de interacciones en el sistema escolar cada día», dice el Dr. Gerald Dawkins, vicepresidente senior de relaciones con los distritos y superintendentes de K12 Insight, y antiguo superintendente de distritos K-12.
«Estas interacciones no pueden dejarse al azar, pero demasiados distritos escolares están mal equipados para aprovechar al máximo estas oportunidades. Para construir realmente la confianza, su equipo necesita escuchar y aprender de su comunidad, desarrollar planes de acción receptivos y proporcionar consistentemente experiencias positivas.»
Los investigadores de la Universidad Estatal de Ohio Megan Tschannen-Moran y Wayne Hoy diseccionan la confianza en cinco componentes críticos. Juntos, estos rasgos ayudan a los líderes escolares a construir y mantener relaciones en las que la confianza lo es todo, como en el caso de la seguridad, la educación y el cuidado de los escolares.

La importancia de la confianza en la educación

La realidad de los comportamientos basados en el dolor – Anhelando la paz; buscando el caos – Entendiendo a nuestros hijos &amLa ilusión de la conformidad basada en el miedo – Por qué los niños no escuchan.El coraje en la bondad – Rompiendo el miedo para acabar con la rabia. (Nuestros hijos problemáticos)¿Qué es la raza? Crear un clima de confianza – Relación, relación, relación – vale, pero ¿por qué? El niño irreparable – La enseñanza no es sólo educación.Cómo jugar a juegos de mesa con los niños desarrolla adultos sanos.Iniciar el cambio¿Qué es la humanidad? Una pregunta para reflexionar sobre la violencia escolar, el comportamiento negativo y los problemas de salud mentalArchivo

Por qué es importante la confianza en un aula

El propósito de las escuelas es desarrollar un lugar en el que todos los alumnos aprendan a un alto nivel. Para lograrlo, debemos establecer relaciones significativas. Como antiguo director, una de mis principales responsabilidades era ayudar a facilitar estas relaciones. Y un componente esencial de las relaciones significativas es la confianza. La confianza es seguridad. La confianza es comodidad.    La confianza es sentir que alguien te cubre la espalda. La confianza es un entorno en el que las personas pueden dar lo mejor de sí mismas.
Crear confianza es un proceso. Y no se trata sólo de la confianza entre los profesores y los alumnos, sino también entre los profesores y otros profesores, y el personal de apoyo. El objetivo final es el momento en que podamos mantener colectivamente un diálogo sincero sobre nuestros alumnos, nuestras prácticas y nuestro impacto. La pregunta permanente que hay que responder es la siguiente: ¿se está aprendiendo aquí o no? Los profesores deben poder hablar con sus colegas, discutir cómo mejorar, aprender de lo que funciona y observar otras clases.
En nuestra escuela, basarnos en la confianza nos permitió afrontar mejor la responsabilidad escolar. Como director, mis profesores estaban inmersos en el análisis de datos. Lo hacíamos con regularidad y públicamente. Utilizábamos la información para cambiar nuestras prácticas, para ver lo que funcionaba y lo que no. Nos proporcionaba un indicador, de modo que los profesores podían mirar la información y comparar clase a clase, y escuela a escuela. De este modo, disponíamos de una forma real de basar la conversación en múltiples pruebas auténticas.

Escenarios de confianza para los alumnos

El clima del aula se refiere al estado de ánimo, las actitudes, las normas y el tono que usted y sus alumnos sienten cuando están en su aula.    Un clima negativo en el aula puede parecer hostil, caótico y fuera de control. Un clima positivo en el aula se siente seguro, respetuoso, acogedor y de apoyo al aprendizaje de los alumnos.
La buena noticia es que el clima de un aula no se produce porque sí, sino que se crea. Independientemente de las experiencias pasadas de sus alumnos, hay cosas que puede hacer para transformar deliberadamente el clima de su aula en un entorno de aprendizaje positivo.