Clasificacion de las dificultades de aprendizaje

Educacion

Definición de problemas de aprendizaje

En el fondo, John es un joven sensible y cariñoso. … Creo que John está cansado de ser diferente. También creo que las etiquetas que se le han puesto a John han dificultado su éxito. John ha aprendido a verse a sí mismo como diferente. No es diferente, sólo tiene sus propias capacidades y necesidades.
El informe del Comité de Revisión de la Educación Especial (SERC) (1993) se refería a los «problemas generales de aprendizaje» como «discapacidad mental» y adoptaba el sistema de clasificación utilizado por la Organización Mundial de la Salud para indicar los niveles específicos de discapacidad. El Departamento de Educación y Ciencia (DES) sigue adoptando el sistema de clasificación de la Organización Mundial de la Salud, pero utiliza el término «discapacidad general del aprendizaje» para referirse a las necesidades educativas especiales de los alumnos.
Es importante ser consciente de la importancia de las diferencias internacionales en las definiciones de las dificultades de aprendizaje. Las dificultades de aprendizaje moderadas en el Reino Unido son comparables, en términos generales, con las discapacidades intelectuales moderadas o leves (Australia/Nueva Zelanda), el retraso mental leve o el retraso mental educable (Estados Unidos/Canadá) y las discapacidades de aprendizaje generales leves en Irlanda. En el Reino Unido, las dificultades de aprendizaje graves son comparables en líneas generales con las discapacidades intelectuales moderadas (Australia/Nueva Zelanda), el retraso mental moderado o grave o los retrasos mentales educables (EE.UU./Canadá) y las discapacidades de aprendizaje generales moderadas o graves en Irlanda. Las dificultades de aprendizaje profundas y múltiples en el Reino Unido son ampliamente comparables a las discapacidades intelectuales severas (Australia/Nueva Zelanda), el retraso mental de severo a profundo (EE.UU./Canadá) y las discapacidades de aprendizaje generales profundas en Irlanda.

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Una discapacidad específica del aprendizaje es única para el individuo y puede aparecer de diversas maneras. Puede ser difícil de diagnosticar, determinar el impacto y adaptarse. En general, se puede diagnosticar una discapacidad de aprendizaje a una persona si tiene una inteligencia media o superior a la media y hay una falta de logros en el nivel de edad y capacidad o hay una gran discrepancia entre los logros y la capacidad intelectual.
Un observador sin formación puede llegar a la conclusión de que una persona con problemas de aprendizaje es «perezosa» o «no se esfuerza lo suficiente». Puede que le cueste entender la gran discrepancia entre la comprensión lectora y el dominio de la capacidad verbal. El observador sólo ve la entrada y la salida, no el procesamiento de la información. Las deficiencias en el procesamiento de la información hacen que el aprendizaje y la expresión de ideas sean tareas difíciles o imposibles. Los problemas de aprendizaje suelen estar comprendidos en cuatro grandes categorías:
Una persona con problemas de aprendizaje puede tener discrepancias en una o en todas estas categorías. Los efectos de una discapacidad de aprendizaje se manifiestan de forma diferente en cada persona y van de leves a graves. Las dificultades de aprendizaje también pueden ir acompañadas de otras discapacidades, como problemas de movilidad o sensoriales. A menudo, las personas con Trastorno por Déficit de Atención (TDA) o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) también tienen problemas de aprendizaje. Entre los tipos específicos de problemas de aprendizaje se encuentran los siguientes:

Dificultades específicas de aprendizaje

Condición médicaDiscapacidad de aprendizajeOtros nombresDificultades de aprendizaje,[1][2] Trastorno del desarrollo académico,[3][4] Trastorno del aprendizaje no verbal,[4] Trastorno del desarrollo de las habilidades escolares, no especificado,[4] Discapacidad de adquisición de conocimientos NOS,[4] Discapacidad de aprendizaje NOS,[4] Trastorno de aprendizaje NOS[4]Personas en un evento del Mes de las Discapacidades de Aprendizaje[5]EspecialidadPsiquiatría, Neurología
La discapacidad de aprendizaje, el trastorno de aprendizaje o la dificultad de aprendizaje (inglés británico) es una condición en el cerebro que causa dificultades para comprender o procesar la información y puede ser causada por varios factores diferentes. Dada la «dificultad para aprender de manera típica», esto no excluye la capacidad de aprender de manera diferente. Por lo tanto, algunas personas pueden ser descritas con mayor precisión como que tienen una «diferencia de aprendizaje», evitando así cualquier idea errónea de ser discapacitado con una falta de capacidad para aprender y un posible estereotipo negativo. En el Reino Unido, el término «discapacidad de aprendizaje» suele referirse a una discapacidad intelectual, mientras que dificultades como la dislexia y la dispraxia suelen denominarse «dificultades de aprendizaje»[6].

Tipos de problemas de aprendizaje pdf

ResumenEsta es una época apasionante para la investigación en el campo de los problemas de aprendizaje. Un grupo diverso de investigadores está abordando las espinosas cuestiones de las dificultades de aprendizaje desde una variedad de puntos de vista que incluyen perspectivas biológicas (por ejemplo, Duane y Gray, 1991), psicológicas (por ejemplo, Torgesen, 1991) y ecológicas (por ejemplo, Speece, 1993). Esta diversidad de investigaciones proporciona una gran cantidad de información sobre los niños que tratamos de comprender, pero también produce un desconcertante conjunto de hallazgos que son difíciles de comprender de manera sistemática. En consecuencia, una de las cuestiones más desafiantes a las que se enfrenta el campo es cómo organizar este conocimiento.Palabras claveDiscapacidad de Aprendizaje Niño Discapacitado Aprender Esfuerzo de Clasificación Investigación